MAQUETA

Onte foi un día especial no cole. Según eles non traballamos... se non facemos unha ficha eles pensan que non é traballo.  Fixemos outro tipo de traballo, unha maqueta dun poblado. A verdade é que saiu moito mellor do que podía pensar a priori, teño que dicir que non estaba moi convencida... un grupo de 24 nenos e nenas, poñerse co barro... non o veía doado, pero equivoqueime, foi un día xenial. 

Loxicamente non estiveron todos co barro ao mesmo tempo. Fixemos grupos, un grupo no barro, outro era o grupo das matemáticas (ábaco, tarxetas das figuras xeométricas e regletas), outro plastilina, outro recuncho creativo e por último o dos "pinchos".  Cada vez que dicíamos cambio, tiñan que recoller co que estaban xogando, deixalo no centro da mesa e cambiar de equipo. Así foi como todos pasaron pola actividade do día, o barro. Despois do recreo, recollimos diante da casiña o que precisábamos para facer os tellados, e puxémonos mans a obra e hoxe rematamos o poblado.  A pena é que os tellados quedaron algo grandes e non se aprecia o traballo que fixeron co barro. Estábamos tan contentos e contentas que invitamos aos familiares a pasar á aula. Así que xa sabedes, unha tarde de choiva aburrida, barro na casa que lles encantou a experiencia.

PINTURA

Esta semana fixemos dous talleres. O primeiro o de "pinturas rupestres".

Primeiro estivemos observando distintos exemplos de pinturas rupestres, falando de qué empregaban para facelas, qué debuxos aparecían... e despois tocou facer as nosas propias pero con materiais do S.XXI, papel de acuarela, auga, pinturas..

Estas pinturas son as que vimos e analizamos na clase:

A  partir de estas cada un e cada unha creou as súas propias:

FIGURAS XEOMÉTRICAS

Hoxe incorporamos un material novo a nosa aula,  unhas tarxetas que nos axudan a traballar as características dos obxectos e coñecer as figuras xeométricas. Cal foi a miña sorpresa, que o bote de figuras xeométricas que tíñamos na clase desapareceu, un misterio sen resolver... a ver se volven ao seu sitio tamén misteriosamente como se foron. Tivemos que recurrir a profe Ana para que nos deixara as da súa clase para poder traballar coas tarxetas.

TEATRO

Hoxe os nenos e nenas de 4º A e 4º B fixeron dúas obras de teatro. Estivemos os da casiña e os nenos de 4 anos de público e gustáronnos moito. A primeira " O pastor e o lobo" e a segunda "Cocorico". Non subo fotos da obra porque hai nenos de 4º que non teñen permiso para publicar as súas fotos.

COLARES DA PREHISTORIA

Esta semana puxemos en marcha un taller de colares prehistóricos. Pintamos, recortamos, contamos e insertamos. O venres tocou levalos para casa.

CANTO SABEMOS DA PREHISTORIA!!

Hoxe despois do recreo estivemos falando do que aprendimos da prehistoria, isto facémolo cada 15 días recordando todo o que vimos en vídeos, información impresa de internet, libros de consulta... Sérveme a mín para saber o que saben, o que non saben, se lles gusta o que estamos traballando  e a eles para recordar cousas anteriores, plantexar dúbidas, interiorizar o aprendido... Non se me ocorreu gravalos desde o principio da conversa, foi un pouco sobre a marcha pero para que vexades como vai o proxecto.

Tamén aproveito a entrada para indicar que hoxe comezamos  un taller relacionado coa prehistoria de colares. Antes facíanos con osos dos animais que cazaban, pero como nós non temos empregamos outras cousiñas. A verdade que estos nenos e nenas todo o que sexa empregar pinceis, témperas, mancharse...é unha marabilla ver como traballan.

ROTACISMO

Dado que esta semana algunos papis me habéis manifestado cierta preocupación por la mala pronunciación del fonema "R" paso a indicar algunos ejercicios para corregirlo. Esto no es algo que se consiga de un día para otro logicamente, exige cierta constancia de dedicarle todos los días 5-10 minutos para que estos ejercicios sean efectivos.

Quiero indicar también que muchas veces de una forma natural el niño pasa con el tiempo a pronunciarlo correctamente aunque  también hay que decir que algunos necesitan cierta ayuda.

El rotacismo (mala pronunciación del fonema "r") puede deberse a diferentes causas como una malformación de la boca (ninguno de los casos de clase afortunadamente), por imitación de algún adulto de referencia para el niño desde sus primeros años que lo pronuncia mal y el caso más común por la mala colocación de la lengua y la salida del aire.

Es decir es importante tener un dominio del control de la lengua, en concreto de la punta de la misma para poder pronunciar bien este fonema.

Ejercicios para realizar todos los días en 5-10 minutos con ellos:

1. Sacar la lengua y volverla a introducir varias veces en la boca.

2. Mover la lengua de arriba hacia abajo, de izquierda a derecha.

3. Estrechar la lengua con los labios y posteriormente poner la lengua ancha.

4. Relamer los labios con la lengua, y también los dientes inferiores y superiores, tanto por delante como por detrás.

5. Conducir la punta de la lengua a las muelas superiores (ambos lados) y luego a las inferiores.

6. Hinchar las mejillas con la lengua.

7. Tratar de tocar la campanilla con la punta de la lengua.

 Adicionalmente le pediremos que respiren profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacándolo lentamente mientras se pronuncia "rrrrrr"  También ejerciten con la imitación de palabras y sonidos que contengan la r, una buena forma es tararear con la r.

Hacerle repetir muchas veces palabras con r, corrigiéndolos constantemente también puede producir un bloqueo en el niño/a por lo que se pueden utilizar recursos como aprender canciones que contengan repetidamente palabras con ese fonema o aprender trabalenguas puede ser motivador y divertido para ellos.

Ahí van algunos ejemplos:

Trabalenguas (a poco que busquéis hay muchísimos, estos son unos ejemplos).

Erre con erre guitarra,

erre con erre carril,

rápido ruedan los carros

rápido el ferrocarril.

El burrito barrigón,

ayer se dió un resbalón,

por andar detrás de un carro,

se cayó dentro del barro.

¡Qué burrito picarón,

el burrito barrigón!

Un burro comía berros

y el perro se los robó,

el burro lanzó un rebuzno,

y el perro al barro cayó.

Lo normal es que con constancia utilizando este tipo de recursos el problema se acabe solucionando, yo lamentablemente con todos los niños que hay en el aula con problemas de pronunciación del fonema "r" y otros fonemas, no tengo tiempo material para dedicarle 10 minutos todos los días a cada uno de ellos y hacer estos ejercicios, los podría hacer a nivel grupo y de vez en cuando, pero pienso que no es la forma de conseguir resultados. Por lo tanto a las familias que les preocupe que no lo pronuncien bien a estas alturas ahí les va una pequeña ayuda por si quieren cogerla.

ANIVERSARIO DIEGO

O venres celebramos o aniversario de Diego cunha rica tarta e tamén Martín trouxo unhas chuches para compartir.
PARABENS DIEGO!!

DOLMEN DE DOMBATE

Emma estivo visitando o Dolmen de Dombate en Cabana de Bergantiños e trouxo un video chulísimo facendo de reporteira e ensinándonos todo o que estaba aprendendo. Moitísimas grazas a mamá de Emma por esta aportación. Trouxo tamén un dolmen para colorear, estivemos investigando un pouco sobre esta construcción do neolítico.

ANIVERSARIO DE MARTÍN

Martín xa ten 5 anos, xa quedan moi pouquiños por cumprir, que maiores son!!! FELICIDADES MARTÍN!!!!

DRAGONA RAMONA "AQUÍ NO HAY MONSTRUOS"

Hoxe tivemos a sorte de ter a visita da Dragona Ramona e contounos o conto "AQUÍ NO HAY MONSTRUOS". Antes de comezar invitounos a visitar máis as bibliotecas de Culleredo e felicitou a Breixo por visitalas con tanta frecuencia que xa o coñecía das visitas. Despois de escoitar o conto fomos a clase e escribimos entre todos o título do conto, eu ía poñendo as letras que me dicían no encerado e eles copiaban. Unha vez feito o título cada un tiña que escribir o que lles gustara do conto eles sós e por último facer o debuxo.

MAGOSTO

Este ano a festa do magosto, por así chamarlle... quedou na degustación de castañas e na entrega de premios das receitas terroríficas do Samain así como a entrega a todos os participantes no concurso o recopilatorio das receitas gañadoras coas imaxes como foi no caso de Anxo, Sofi e David.

Non puidemos facer os xogos tradicionais como o ano pasado por culpa do tempo. Tamén quero indicar que non se puideron asar as castañas no cole polo mesmo motivo. Temos que darlle as grazas á "PANADERÍA TAHONA DE BEA" que nos fixo o favor de asar as castañas para todo o cole, 500 nenos e nenas, sen coste algún, e penso que é digno de mención e de agradecer.
 Para celebrar esta festa fixemos dúas cousiñas que levaron onte para casa un colgante e un caracol cunha castaña. Para facer o colgante, pintaron, picaron, pegaron e por último recortaron, unha actividade moi completa. Así fixeron as dúas cousas.

 A degustación das castañas os que máis a disfrutaron foron Diego, Breixo, Lucía L., Emma e Anxo, encántanlles as castañas.

Na última sesión de onte fixémoslles uns debuxos entre todos a "PANADERÍA TAHONA DE BEA" agradencéndolles moito o xesto que tiveron de asarnos as castañas e ao sair do cole tocoume acercarme ata alí moi gustosamente a levarllos.

MURAL DO MAGOSTO

A semana pasada retiramos a decoración do Samain y fixemos este mural do magosto para acompañar o  do outono que fixeron os de 4 anos.

Foi moi sinxelo de facer pero moi divertido, todo o que sexa facer murais... encantados. Ademais podo dicir que son moi autónomos en todo o proceso. Explicolles o que teñen que facer, como nos organizamos e despois diso fan eles todo o proceso.

mural magosto - Movie Maker

SUMAS COAS REGLETAS E ESCRITURA

Os nenos e nenas da casiña non se cansan da aprender. A verdade é que é un gusto ver como no momento que teñen libre no día, que poden ir a xogar aos recunchos algúns adican este tempo a escribir cartas e  máis cartas como as que traen escritas das súas casas. Podo dicir nomes como Sara, Luis, Sofía, Emma, Lucía Pérez, Nico, Hugo, David, Adrián... que a escritura de cartas converteuse na súa actividade preferida. 

Este esforzo que fan escribindo mensaxes, empregando a escritura como algo funcional, é dicir, estalles servindo para comunicar algo, para min é a forma máis motivante e máis importante de adquirir a capacidade de escribir. Dicir tamén que o outro día unha nena recibiu unha carta por primeira vez (os que máis cartas reciben loxicamente tamén son os que máis cartas escriben) pero esa nena nunca escribira ningunha carta e recibiu a primeira, a cara de sorpresa e alegría ao recibila non se me esquece, como tampouco a resposta de Emma (que foi a emisora da carta) que dixo que lle escribira a esa nena porque nunca recibía cartas e outros xa tiñan moitas e tamén era xusto que ela tivera unha, é dicir foise capaz de poñer no lugar desa nena e o que podía estar sentindo, sen palabras que engadir.

Hoxe tamén nese momento a unha nena ocorreuselle a idea de escribir cousas que aprendera da prehistoria, eu nese momento estaba atendendo a outros nenos e nenas e non me decatara do que estaba facendo, pero cando rematou ensinoume moi orgullosa o que escribira con moito esforzo.

Parecen letras escritas sen máis pero non é así, hai moito traballo neste texto por parte da nena, e claro é tan longo que costa transcribilo todo correctamente. Con isto o que quero dicir  que estean nun momento que saia deles escribir libremente e engado a  isto que escribiu do proxecto que estamos a traballar....Podo pedir algo máis????

Aproveito esta entrada tamén para dicir que hoxe David, Lucía Pérez e Emma nese momento de xogo libre preguntáranme como se sumaba coas regletas. Fai tempo falando dixéralles que coas regletas podíanse facer contas e hoxe quixeron aprender a facelas, e así o fixeron:

DIPLOMAS

Hoxe tocou a volta ao traballo despois destas pequenas vacacións e do ambiente festivo da semana pasada. A verdade é que non foi moi dura a volta, chegaron todos e todas contentos/as, expresándoo na elección das medallas ao chegar ao cole todos elixiron a amarela (alegría) e a verde (tranquilidade/calma) e falamos do que fixemos durante estes catro días sen cole.
Aínda que xa rematamos coa celebración do Samaín, quedábanos unha cousiña por facer e foi a entrega de diplomas aos nenos e nenas que participaron na decoración da casiña coas súas cabazas.
Fixemos a entrega de diplomas e de caramelos para todos (participaran ou non) e como calquera entrega de diplomas fixemos os saudos correspondentes e as fotos estiveron a cargo de Sara que foi hoxe a encargada do día.

FESTA DO SAMAIN

O xoves pasámolo moi, moi ben, houbo sustos ao principio, non todo foron risas... as profes sacamos o noso lado máis terrorífico para recibilos.
Primeiro a profe Rosa contounos a todos os nenos e nenas da casiña un conto terrorífico, despois falamos dos disfraces que trouxemos e porqué, e algún tivo dicir quen era por exemplo Clara  (porque Luis estaba tan asustado que non a coñecía). Despois foi o momento da merenda, nin dicir ten que moitísimas grazas por todo o que aportades dende as casas para poder vivir estos momentos, porque a verdade é que creo que eles e elas os agradecen e os recordan durante moito tempo.
Coa barriga chea tocou a hora de baixar ao recreo que esta vez por ser día de festa e que o  tempo acompañaba durou o dobre do normal. Alí xogamos cada un e cada unha cos seus amigos e amigas, e un grupo xogou ao escondite inglés.
Cando subimos do recreo estivemos esperando a comitiva do Samain (o profe Vicente e os nenos e nenas de sexto) nos corredores de Infantil, a cal a Julia e a Emma doulles un pouco de medo, pero como son unhas nenas moi valentes cunha pouca axuda da profe foron capaz de superalo. Despois diso saímos todo o cole ao patio dos maiores para recitar poesías de outono e samaín e cantar e bailar a canción.
Por último chegou a hora da despedida... e de repartir coas familias toda a comida que sobrou (que non era pouca). Os produtos non perecedoiros (nos próximos días)  gardámolos para a seguinte festa.